1. 專題研習簡介
為了配合科學教育的改革，讓學生能將科學知識、技能、價值觀與態度連結起來，並深化和實踐科學探究的過程及技能，科學教育學習領域老師攜手合作，於中三級以小組形式推行探究式專題研習，科學老師作為顧問老師指導學生及作出適時回饋。
為什麽要進行科學探究？ 科學探究是如何進行的？
實驗和科學探究是學習科學的一個重要活動，能讓學生就各種現象進行探索，並在過程中展示其興趣、創造力和毅力。
- 在科學探究中，老師或學生就日常生活中觀察到的現象提出一個感興趣的探究問題，讓學生擬定解決方案並建議合適的實驗步驟，然後經過討論來集思廣益，並加以改良。
- 在實驗進行期間，教師會觀察學生的實驗操作技巧，並就如何改善實驗或探究作出回饋。
- 透過批閱學生的實驗報告，更能讓教師了解學生對實驗所涉及的科學概念和原理的理解，以及學生處理和詮釋探究數據的能力。
2. 專題研習活動流程
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3. 專題研習活動照片
同學在紙巾上加上法碼找出那個牌子的紙巾韌度較高
嘩! 一張紙巾竟可承受超過2.9kg的重量!!
同學利用模擬吸煙器比較不同牌子香煙中的焦油含量
熟香蕉比生香蕉甜? 同學正進行實驗比較生和熟的香蕉的含糖量
同學們正在與顧問老師討論他們的實驗設計
同學們設計實驗比較不同牌子的汽水所含的二氧化碳含量
哪個牌子的電池效能最好？原來平的不一定差!
同學們重覆實驗以找出紅茶還是綠茶含有較多抗氧化物
原來綠茶較紅茶含較多抗氧化物，對身體更有益!