1. 專題研習簡介

為了配合科學教育的改革,讓學生能將科學知識、技能、價值觀與態度連結起來,並深化和實踐科學探究的過程及技能,科學教育學習領域老師攜手合作,於中三級以小組形式推行探究式專題研習,科學老師作為顧問老師指導學生及作出適時回饋。

 

        為什麽要進行科學探究? 科學探究是如何進行的?

         實驗和科學探究是學習科學的一個重要活動,能讓學生就各種現象進行探索,並在過程中展示其興趣、創造力和毅力。

 

  • 在科學探究中,老師或學生就日常生活中觀察到的現象提出一個感興趣的探究問題,讓學生擬定解決方案並建議合適的實驗步驟,然後經過討論來集思廣益,並加以改良。
  • 在實驗進行期間,教師會觀察學生的實驗操作技巧,並就如何改善實驗或探究作出回饋。
  • 透過批閱學生的實驗報告,更能讓教師了解學生對實驗所涉及的科學概念和原理的理解,以及學生處理和詮釋探究數據的能力。

 

 

2. 專題研習活動流程

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3. 專題研習活動照片

同學在紙巾上加上法碼找出那個牌子的紙巾韌度較高

 

嘩! 一張紙巾竟可承受超過2.9kg的重量!!

 

同學利用模擬吸煙器比較不同牌子香煙中的焦油含量

 

熟香蕉比生香蕉甜? 同學正進行實驗比較生和熟的香蕉的含糖量

 

 

同學們正在與顧問老師討論他們的實驗設計

 

同學們設計實驗比較不同牌子的汽水所含的二氧化碳含量

 

哪個牌子的電池效能最好?原來平的不一定差!

 

同學們重覆實驗以找出紅茶還是綠茶含有較多抗氧化物

 

原來綠茶較紅茶含較多抗氧化物,對身體更有益!